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通知通告
南京市体育运动学校教育质量年度报告(2016年)

1.学校情况
1.1 学校概况
南京市体育运动学校是南京市业余体育训练和体育后备人才培养的重要基地,是南京市体育局领导下的直属单位(其中市公园路中学人员、经费属市教育局)。
学校的原址是建于1917年的“江苏省立南京公共体育场(后称为公园路体育场)”,至今已有九十余年的历史,解放后易名为“南京市人民体育场”。 1959年成立了南京市公园路业余体校,开始成为培养青少年体育人才的基地。1986年经江苏省人民政府批准成立南京市体育运动学校,学制三年,1989年市体育局、市教育局又批准成立公园路中学,作为体育运动学校(中专)的初中部。学校一套班子合署办学,法人由市体育局党组任命。
学校占地面积约70亩,建筑面积4.7万平方米,其中训练场馆的建筑面积3万余平方米。学校设田径、游泳、跳水、击剑、举重、乒乓球六大项目,均为奥运项目。现我校建有400米塑胶跑道田径场一个,占地2400平方米的室内田径馆一个;建有游泳馆及专项身体素质训练房;建有击剑训练馆,举重馆,乒乓馆,各项专用设备器材,基本满足训练比赛需要
我校2016年荣获江苏省文明单位、南京市文明单位的光荣称号,被评为2016内保先进单位;标准化验收合格单位。我校是教育部授予的首批“国家级重点中等专业学校”, 学校中专“运动训练”专业被江苏省教育厅认定为“江苏省中等职业教育示范专业”,并成功创建江苏省三星级职业学校。4次被国家体育总局授予“国家高水平体育后备人才基地”称号。先后荣获“全国业余训练先进单位”、“全国青少年体育工作先进单位”。是国家体育总局授予的“田径中长跑奥林匹克国家级单项体育后备人才基地”、“田径男子直道栏单项奥林匹克高水平后备人才基地”。创建了田径、游泳、击剑三个省高水平体育后备人才训练基地以及省十大体育产业创收基地。因出色完成训练比赛任务多次受到市委市政府嘉奖。
1.2学生情况
学校开设运动训练专业,设中一、中二、中三3个年级,7个班级(其中校本部6个班,2016年增设青奥训练中心教学点1个班级),生源情况稳定。2016年,中三毕业生100人,比上一年度增加9人。新招中一学生107人,比上一年度增加8人。全校三个年级共有学生295人,加上附属初中部公园路中学317人,共612人截止到2016年10月31日)。学生运动训练专业涉及田径、游泳、击剑、举重、柔道、乒乓球、散打、拳击、跆拳道、篮球、排球、射击等众多项目。目前,中二年级学生97人,退学5人,学生巩固率94.8%。中三年级学生92人,退学1人,学生巩固率98.9%。学校办学规模位于全省同等体育类学校的前列。
学校专业课积极构建“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化专业课体系,专业课突出能力培养。并经规范化、制度化的工作措施跟进和实施,师生在教学水平内涵体现和各级技能竞赛中显现出较高的水平和较好的成绩,绝大数学生在校期间取得相关职业技能证书。学校组织学生参加由省教育厅和省市体育局组织的各项体育技能竞赛和体育创新活动并制定了各类技能竞赛的实施办法和奖励措施。2016年省比赛中获金牌41枚,银牌45枚,铜牌45枚,5个项目队被评为“体育道德风尚运动队”。优秀毕业生代表许安琪在2016年先后获得国际剑联重剑大奖赛布达佩斯站女子个人赛冠军和里约奥运会女子重剑团体赛亚军。
1.3教师队伍
自1986年建校以来,经过二十余年的建设,学校已拥有一支专业性强、结构比例合理、学历、职称层次较高的专任教师队伍:
学校现有教职工84人,(含南京市体育运动学校编制和公园路中学编制所有教职工,下同)。专任教师63人,其中专任文化课教师32人,专任专业课教师12人,专任实习指导教师19人,学生人数612人,其中中专部295人,初中部317人,师生比1:10。专任教师本科及以上学历者58人,占专任教师92.1%,硕士生8人,占专任教师的13.8%。专任教师中具有高级以上职称者23人,占专任教师的36.5%。专任文化课教师32人,专任专业教师12人,专任专业教师占专任教师的19%。“双师型”教师26人,占专任专业教师的41.3%。
1.4设施设备
学校建有图书馆,图书借阅使用计算机管理。馆藏纸质图书1.6万册,其中专业图书和基础教育配套图书近9千册,占总藏书的56%,生均拥有纸质图书34册。电子图书34万余册,生均电子图书740册,有与专业课程相配套的多媒体音像资料,报刊110种。阅览室座位50个,达学生数的1.2/10。另外,学校建有45座电子阅览室一个。学校有电脑教室2间,共有电脑70台,生均设备比为1:9。
2.学生发展
2.1学生素质
学校认真贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》和《中等职业学校德育大纲》,结合体育运动学校的特色,进一步改进学生管理工作,按照以生为本的教育发展观,依据管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展学生个性并重的原则开展学生工作。
学生管理实行校级、学生管理部门和运动队(组)的三级管理机制,完善了的各项规章制度,实现了学生管理工作的规范化、制度化和科学化。对学生的思想教育方面,学校坚持德育为先的原则,德育课程着重在教学方法上进行改革,采用案例教学等模式,符合上级的要求。学校有专业德育教师开设规范的德育课程。每年按计划投入经费积极开展有针对性的德育活动,包括各类慈善公益活动、主题班会、黑板报、演讲竞赛、养成教育知识竞赛、参观爱国主义教育基地等形式,内容丰富,形式多样,有一定的社会影响。我校德育活动特点是:以尊重为基点,确认主体地位;以课堂为阵地,激活德育生命;以实践为基础,引领自我教育;以学校为核心,创造精神家园。通过富有特色的德育活动的开展,学生懂得要树立理想,学会规划人生,知道感恩社会,必须遵纪守法,由此形成茁壮成长的动力。2016年,一批学生加入南京市慈善公益团队,多次开展各类慈善公益活动,如慰问残障老人、军烈属等,陪伴百名老人游梅花山,均受到了广泛好评。
同时,学校还对学生进行法制教育、职业道德和行为规范教育、创业教育、心理健康等教育。学校每学期开展法律法规讲座,旨在培养适应社会发展的,有道德,遵纪守法的体校生,使每一个学生都能够知法、懂法、守法,构建了全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。学校专门开设文明礼仪课程,培养学生就业创业、理想信念职业道德等相关内容的培养教育,效果显著。通过组织“文明宿舍”、“优秀班级”的评比,加强了学生文明行为的养成教育;定期组织法制报告专题讲座,学校重视校风和学风建设,学生有正确的理想信念和人生价值观,行为举止文明,有良好的社会公德和个人礼仪。
学校建有心理咨询室,并坚持常年开展工作,特别是大赛前做好运动员的心理辅导,消除赛前的紧张和恐惧心理,确保赛中能正常发挥运动成绩。学校经常开展丰富多彩的心理健康教育和文化、体育娱乐等活动,使学生在各项活动中个性得到张扬,身心得到发展。学校每学期对学生综合素质进行考核和奖励,对违纪学生的处理规范有序。
学校毕业生综合素质稳定,有很强的集体意识和社会责任感,社会适应能力强,在职业道德和综合文明素质,做懂文明,有礼貌的体校生。2016年全校各年级学生百分之百升级,无试读、留级学生,中三年级毕业生毕业率100%,升学率达65%,就业率为86%。
学校积极推行一张文凭多种证书,实行职业资格证书与毕业证书并重的政策,将职业技能培训与教学训练有机结合起来,如组织学生积极参加省、市各级重大比赛,在实战中取得运动员等级资格,在实践中获得裁判员经验。学生具有扎实的专业技能,大大提高了就业的竞争力。学校要求和鼓励学生积极参加职业技能鉴定,2016年在校学生100%参加技能鉴定,2016届毕业生100名,其中有77人获得二级以上等级运动员证书,有100人获得国家三级社会体育指导员证书;有32人获得国家二级田径裁判员证书。在体制测评中,合格率达98%。优秀毕业生代表许安琪在2016年先后获得国际剑联重剑大奖赛布达佩斯站女子个人赛冠军和里约奥运会女子重剑团体赛亚军。2016年,我校共有1名学生被评为省“三创”优秀学生,2名学生分别被评为市“三创”优秀学生,市“三创”优秀学生干部,1个班集体被评为市“三创”先进班集体。
2.2在校体验
学校毕业生综合素质稳定,有很强的集体意识和社会责任感,社会适应能力强,在职业道德和文明礼仪方面获得高度评价,用工单位反馈良好,部分毕业生自己创业,在不同行业都展现了不凡的能力。从已经毕业的同学那里反馈回来,他们对在我校无论是在专业课的学习,实习生活以及校园文化活动的体验,满意度都能达到90%。
2.3资助情况
为了响应国家关于免学费资助政策,我校于学生科下成立资助工作管理小组,设置资助工作办公点,多次在班主任会议中展开学生资助宣传工作。在确保市民政局下的低保家庭困难学生得到资助的同时,对于其他特殊情况的困难家庭,我们的班主任在向教练以及学生家长了解情况之后,深入调查确保情况属实。最后向学校资助小组反映。经学校领导和资助小组共同研究决定是否给予资助。我们力争将党和政府的温暖带给每一个困难学生,让他们能够没有后顾之忧的在学校好好学习。2016年秋季开学之际,我校特设立入学绿色通道,并于当天组织了很多老师,为前来报名的家长宣传资助政策。当天为受到资助的困难学生减免了代办费,让这些同学得以顺利入学。
目前我校中专部共有学生295人,免学费比例100%,同时对其中6名同学给予困难生资助,困难生比例达到2.1%。初中部共有学生317人,其中10名困难生享受资助,困难生比例达到3.1% 。对于后续的资助工作,我们将保持一贯认真负责的精神,让每一位同学安安心心的在校学习训练,实现自己的梦想。
2.4就业质量
学校开设的“运动训练”专业是学校唯一的专业。2016年度我校毕业生100人,就业率86%,对口就业率达到79%。直接就业21人,初次就业平均起薪3500元/月;升入高等教育65人,升学率与上一年度相比保持基本稳定。就业满意度高达100%,2015年我校还被常州大学授予 “优质生源基地”称号。
2.5职业发展
学校毕业生综合素质稳定,有很强的集体意识和社会责任感,社会适应能力强,在职业道德和文明礼仪方面获得高度评价,用工单位反馈良好,部分毕业生响应国家“大众创业,万众创新”的号召自己创业,在不同行业展现了不凡的能力。
学校要求和鼓励学生积极参加职业技能鉴定,2016年在校学生100%参加技能鉴定,2016届毕业生100名,其中有77人获得二级以上等级运动员证书,有100人获得国家三级社会体育指导员证书;有32人获得国家二级田径裁判员证书。优秀毕业生代表许安琪在2016年先后获得国际剑联重剑大奖赛布达佩斯站女子个人赛冠军和里约奥运会女子重剑团体赛亚军。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
我校是中等专业学校,是国家高水平体育人才后备基地,主要为省队、国家队和其它各专业队培养高水平体育后备人才,同时也为各综合类高校和体育院校输送人才,因此专业培养方向是运动训练专业。运动训练专业下原有田径、游泳、击剑、举重、乒乓球、柔道六个项目。2016年,根据市政府和市体育局的统一规划,项目布局进行了调整,跳水项目进入我校,柔道项目调剂到南京市重竞技体校。
3.2教育教学改革
学校专业课积极构建“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化专业课程体系,专业课突出能力培养。并注意课程内容反映新知识、新技术、新方法,开发具有本校特色的选修课程。2016年,课程设置上紧紧围绕“省运会上争光”和“输送合格人才”两条主线,同时兼顾“发展社会体育”需求。除专业训练课程之外,专业基础课、基础文化课、综合素质类课程都进行了改革和完善。从中专一年级开始就注重学生综合素质培养,开设礼仪修养、普通话口语交际、音乐欣赏等课程,增设篮球、羽毛球、健美操等专业理论课来加强学生专业素养,同时针对专业需要开设按摩基础知识,真正做到理论和实训相结合。考虑到部分学生到了中专三年级不再有比赛任务,又面临步入社会的实际,因此增开了“就业与创业指导”、“社会体育指导员”两个专门化方向的教学,同时,把职业资格标准引入课程体系,促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一,学完课程后,学生可以考取相关的职业资格证书。
学校认真贯彻省课程改革行动方案,积极推进课程改革。坚持德育为先的原则,德育课程着重在教学方法上进行改革,采用案例教学等模式,对学生进行法制教育、职业道德和行为规范教育、创业教育、心理健康教育;文化课的改革注重教育渗透于教学,严抓课堂管理与课堂教学效率,采用重组教学内容,体现基础性、应用性和发展性,采用体验式教学;专业课积极构建“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化专业课程体系。学校坚持文化课教学为专业课服务,专业基础课教学为专业实训服务,教学中实行理论实践一体化。实践性课程教学时数占总课时数65%以上。
教材选用除了校本课程教材外,全部选用省职教相关教材和义务教育阶段规定的选用教材。
我校的击剑、游泳、乒乓球项目一直处于省内先进行列,对外学习交流比较多。5月份,纳米比亚共和国乒乓球队来我校学习交流,10月份,我校击剑队前往瑞典、丹麦进行竞赛交流,都取得了良好的效果。
3.3教师培养培训
长期以来,我校一直将教师继续教育和培训工作作为促进教师职业发展和推进学校教育教学改革的重要工作。每年均安排教师全员参加江苏省教育厅,南京市教育局、南京职教教研室举办的各级各类培训和继续教育,鼓励教师积极参与进修学习。培训工作能认真落实文件精神,按计划组织,提升教师整体素质。学校教师在培训中自觉遵循教育教学规律,通过培训掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神,提高实践能力,学校培训工作坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到较好成效。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训工作思路,学校在每年开学初就制定好教师校本培训工作计划,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。学校领导高度重视,成立专门的领导小组,确保每年度的教师校本培训工作扎实、有效开展,全体教师都能积极参与各种培训和教研活动,培训合格率始终保持100%。我校组织教师集中培训做到“三定”和“三查”: 即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
在教师培养的过程中,我们还十分重视专家的指导作用。专家的指导可以使教师在培养之初就处在一个高起点上,使他们的思路更清晰,目标更明确。根据需要,学校在培训中除了结合网络培训、观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例的录像之外,还采取“请进来”和“走出去”等方式。我们邀请其他学校优秀骨干老师来校进行指导,请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论讲座,提升教师、特别是青年教师的专业理论素养。
3.4规范管理
教学管理:学校以省教育厅下发的《江苏省职业学校教学管理规范》和市教育局下发的《教育教学管理规范》等文件精神为指导,先后出台了《南京市体育运动学校训练常规管理制度》、《南京市体育运动学校教师考核办法》、《南京市体育运动学校学生竞赛管理制度》、《教学管理与实施各岗位职责》《考试管理制度》、《实验员管理制度》、《学生评教管理规定》等一系列管理规定,在各项教学管理和教学工作中进行规范管理,保证学生在校学习时间及质量。同时,通过加大各项规章制度的执行力度,保证教育教学工作规范、有序的进行,极大地促进了教育教学质量的全面提高。
为了提高教育教学质量,学校建立了由教务科、学生科、文化教师、教练员和学生家长多方力量相互联动的教学质量保障与监控体系。建立了教学督导制度,督导组随机听课进行教学督导;教务科、学生科对全校教育教学质量进行全程监控,并通过定期召开业务学习、班主任会、家长会等形式及时搜集并处理各种教学信息;文化教师、教练员、学生家长保持密切联系,沟通信息,齐抓共管,形成教育合力。
科研管理方面:我校十分重视教科研工作,把它作为提高教育教学质量的重要抓手。经过长期的建设发展,学校拥有一支事业心和综合素质较强的教科研队伍,建有比较完善的教科研规章制度。领导带头,专任教师都能认真主动地参加课程建设、课题研究、专题研讨和教研活动等各级各类教学研究,学校形成了良好的教科研氛围。仅2012年以来,就有十多名教师撰写的三十余篇论文在省市级以上刊物发表或参加会议交流并获奖,占教师总数的一半以上。学校还承担了多项省、市级课题的研究工作,2013年以来,先后有近30位教师参与了;“业余体校“体教结合”的创新理论与实践研究”; “试析体校课堂管理不和谐现象的成因及对策研究—以南京市体育运动学校为例”等多项市级课题的研究工作,大部分课题已顺利结题,参与课题研究的教师占教师总数的近100%。
安全管理:每年两次对全体在校生进行法制教育。定期出防诈骗,防火,交通安全等宣传栏。学校基建工作全面展开,与学生宿舍楼、身体素质训练房、校园管网改造施工方签订施工安全责任书,与学校食堂和奥星幼儿园签订使用燃气安全责任书。在全校教职工中开展“六五”普法考核。定期进行全校安全大检查和消防工作演习。确保学校安全无事故。我校被秦淮区评为“六五”普法先进集体,人保科被评为安全保卫工作先进集体,一人被评为先进个人。
后勤管理:根据学校工作计划,严格遵守总务科管理制度,做好一年两轮的政府采购工作,做好教学、训练等部门的采购供应和后勤保障。负责学校固定资产管理、统计、增减报批工作。做好校舍维修,保证教学资源的合理应用。管理好学校医疗保健、流行性疾病的预防及定期校园、教室消毒。管理好食堂,保障食品卫生安全。
财务管理:我校财务部门认真贯彻执行上级财政制度和财经纪律,编制学校经费预算,本着精打细算,勤俭节约的原则,对学校各种资金的使用,进行合理的分配和有效的核算控制。通过记帐、算帐、报帐等一系列程序,反映资金的使用情况;完善财务规章制度,堵塞漏洞,严格监督资金的有效使用。管理好财务档案。对学校教育经费实行“分级管理,经费包干,超支不补,结余留用”的办法,做到量入为出、收支平衡。
3.5德育工作情况
学校严格按照教育部及省教育厅的相关要求设置德育课程和文化课程,并根据相关精神和实际需要开展德育模式改革和文化课程改革。对学生的思想教育方面,学校坚持德育为先的原则,德育课程着重在教学方法上进行改革,采用案例教学等模式,符合上级的要求;同时,学校还对学生进行法制教育、职业道德和行为规范教育、创业教育、心理健康等教育。
学校一直很注重学生的素养教育,制定完善素养教育计划,从德育工作入手,形成德育教育网络,制度落实到人,从校长到学生科到班主任三级管理,责任明确,而且还有专业的德育教师开设规范的德育课程。每年按计划投入经费积极开展有针对性的德育活动,包括主题班会、黑板报、演讲竞赛、养成教育知识竞赛、参观爱国主义教育基地等形式,内容丰富,形式多样,有一定的社会影响。我校德育活动特点是:以尊重为基点,确认主体地位;以课堂为阵地,激活德育生命;以实践为基础,引领自我教育;以学校为核心,创造精神家园。通过富有特色的德育活动的开展,学生懂得要树立理想,学会规划人生,知道感恩社会,必须遵纪守法,由此形成茁壮成长的动力。
学校每学期开展法律法规讲座,旨在培养适应社会发展的,有道德,遵纪守法的体校生。除此外,学校专门开设文明礼仪课程,培养学生综合文明素质,做懂文明,有礼貌的体校生。每周还周开设一节"就业与创业指导"课,对学生进行就业创业、理想信念职业道德等相关内容的培养教育,效果显著。
学校现有三个社团,尤克里里演奏,电影赏析,文学社,每周三、五开展社团活动。对丰富学生课余生活,培养学生多兴趣、多文化学习起到了积极的作用。我校注重学生心理健康教育,开设专门的心理咨询师,聘请专业心理老师,给学生普及心理健康知识,及时解答学生心理问题,积极预防学生心理疾病的发生。
为了丰富中等职业学校德育内容,提高中职学生综合素质,促进中职学生全面发展,进一步加强和改进我校德育工作,推动德育工作的广泛开展,增强德育时代感,提高德育工作的针对性和实效性,我校在过去一年里组织学生参加市运会开幕式志愿者活动,践行学雷锋活动,探望老红军活动,并同时在校内举办了班会评比大赛,知识达人选拔赛,学科知识竞赛以及趣味运动会大赛。
我们力争从学生的思想实际和生活实际出发,通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”,有效地调动起广大学生、教师的积极性,在彰显职教特色、展示学生风采的过程中,让德育在实践中焕发出生机与活力。同学们通过这些校园活动提高了自身文明素养、自我教育能力以及竞赛与协作意识,学生们对活动的满意度达到90%以上。
在这些体现我校文明风采的活动中,学生会干部起到了模范带头的作用。一直以来,我校学生会干部及团组织的建设秉持着公平公正的原则,从班集体优秀同学中选拔学生会干部。负责学校值周考勤事宜以及各类大型比赛活动的准备工作。这些同学认真负责,牺牲个人时间的端正态度也成为了校园文化的一角。
3.6党建情况
南京市体育运动学校党总支坚决拥护市局机关党委的领导,与党中央自觉保持一致;积极开展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和”两学一做”学习教育活动,在全校营造浓厚的学习党章和系列讲话的氛围,极大地提高了组织的积极性和战斗性;2016年发展了3名优秀青年党员,为组织带来了活力和希望;带领全校党员学习《中国共产党廉洁自律条例》和《中国共产党纪律处分条例》,始终把廉政建设放在非常重要的位置;围绕中心工作,一手抓体育,一手抓教育,在训练、比赛和学生升学等方面成果显著;在南京市市级机关庆祝建党95周年合唱比赛中,代表南京市体育局参赛并荣获一等奖,光荣地参加南京市七一汇演,并获邀参加南京市总工会庆祝红军长征胜利80周年汇演,用实际行动表达对党和国家的忠诚于热爱;以党建带团建,成立南京市体育运动学校慈善义工团队,积极参与、开展慈善志愿活动,受到社会好评。
4.校企合作
因我校培养运动员的特殊性。无校企合作方面的工作。
5.社会贡献
我校在开展青少年业余训练的同时,依托良好的区位优势和学校体育资源,大力发展体育产业,为社会体育活动提供优质服务。开展的对外服务有:暑期的体育夏令营,项目包括田径、游泳、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跆拳道等;与市三中、御道街小学联办的游泳培训班(列入其学校体育课教学计划);奥星幼儿园开办娃娃学游泳、乒乓球、篮球、艺体等训练班;常年对市民开放羽毛球馆、游泳馆;田径场(馆)承办春秋两季的各中小学运动会、其他行业、公司举办的特色运动会等等。
坚持服务社区和附近居民,晚上开放学校田径场并由专人做好管理,提供居民锻炼场所。公园路体校已经成为市民和老百姓体育锻炼、健身休闲的好去处,作为老南京的一张名片已经深入人心。
6.举办者履责
6.1经费
我校严格遵守财务制度。2016年教科文拨款2279.47万元,自筹经费330万元(非税收入安排),基本支出经费2293.96万元,项目支出经费315.51万元。2016年国家高水平基地,国家和省局拨款各为25万元,符合后备人才基地经费补助规定。
6.2政策措施
我校严格遵守并落实教育局、体育局、人社局等各项政策、制度,规范办学,规范训练。
7特色创新
案例1:体校文化教学一直沿用比较传统的教学模式和方法,无论从形式还是内容上,都没有充分的突出体校的特点,教学内容和教学方法与学生的实际脱节,造成学生普遍存在着学习兴趣不强,学习动力不足,学习效果不佳的问题,严重影响了体校生文化学习成绩的提高。2013年开始,延续至今,我校语文、政治、数学、英语等几门文化课教师结合我校文化教学现状,开展了“体验式教学对体育运动学校学生文化课学习水平提高的促进作用研究 ——以南京市体育运动学校为例”这一课题研究,运用包括文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法,首先通过问卷调查、访谈、成绩摸底等调研形式,从教学模式、教材选用、教学标准制定、教学方法选择、学生学习水平等方面分析 了体校文化课教学现状。然后通过运用体验式教学操作策略,结合体校文化课教学现状,分析体验式教学方法的优势,抓住体校学生的特点,突出体育特色,将文化课教学和体育相融合,探索适合体校学生的体验式教学策略,并选择试点班级,进行教学实践。在试点班级中,将学生文化课的学习水平作不同学期的纵向比较,并将试点班级学生的文化学习水平与同年级非试点班级学生的文化学习水平做横向比较,分析总结提炼出体验式教学对促进体校学生文化课学习水平提高的经验做法。
在该课题研究初期进行的调查表明,接受调查的学生中,对语文、数学、英语、政治几门主要科目的学习表示“喜欢”的学生人数占比不到15%,认为自己能听进去,能听懂的学生比例更低,其中表示自己对数学、英语学科能“学进去”的学生比例只有7%,在回答“觉得哪门课和体育的关系密切”这一问题时,95%的学生选择了人体科学,另外3%的学生选择物理,选择语文、数学、英语、政治几门主要科目的学生不到2%。
在课题实施后,由于在语文、政治、数学和英语教学中,教师有意识的采用了体验式教学法,比以往更加重视学生对所学内容的体验和感受,学生的学习积极性和学习效果有了一定程度的提高,尤其是在语文和政治学科的学习中,学生的积极性和学习效果提高较为明显。
比如在语文教学中,结合课程的需要,创设情境,有意引导学生参与体验,主动进行知识体系建构,提高了学生学习兴趣和对课文的理解能力,也扩展了学生的知识面,让学生改变了以往对语文学习只是要死记硬背的刻板印象,学习效果得到明显提高,在课题实施后进行的调查中,选择“喜欢”语文的学生所占比例上升到62%。参与课题研究的上届中三毕业班有45人参加了对口单招考试,本科达线率达到53%,其中语文成绩的提高对这一成绩的取得功不可没。
另外,在数学和英语教学中,通过体验式教学法的运用,以往对学生而言难以掌握的概念、定理和固定句式,搭配等知识点,通过教师有意识的创设一定的学习情境,让学生在与所学内容有关的环境中自然而然的进入到知识点的建构和完善中去。对学生的调查反映出,在运用了体验式教学法后,学生对学习内容的理解和掌握程度有了一定的提高,但是碍于学生英语和数学基础较差,整体的成绩提高仍然有限,还有赖于在今后的教学中不断付出努力。
实践表明,在政治教学中运用体验式教学法能够更好的帮助学生理解相关概念和理论,政治教学中涉及的概念性知识所占比例较高,需要学生进行大量高强度的记忆,通过运用体验的方法,教师将这些概念形象化,视觉化,让学生对相关知识点建立起文字和图像、情境之间的关系,有效的提高了学生记忆的效率和效果。在课题实施后进行的调查中,选择“喜欢”政治的学生所占比例上升到29%。表示“能学进去”的学生比例上升到70.4%。
该课题的研究从理论研究入手,通过调查研究分析总结体校文化教学的现状,探讨在体校文化课教学中运用体验式教学的方法及策略,选择实验班级进行了教学实践。并且在运用体验式教学的过程中,探索将教学内容与体育相互融通的方法及适合体校学生文化课学习的体验式教学的操作策略,以提高体校文化课课堂的教学效果,促进学生学习水平的提高。
通过紧密结合体校这一特殊环境和体校生这一研究对象,课题组成员在研究过程中努力将体育知识、体育文化与文化教学相融合,在体校文化教师应具备的素养、体校文化教材的选择、教学策略的运用、教学评价等方面突出体育特色。探索和尝试了一条不同于普通学校的具有体校特点的文化教学的新路子。其结果在一定程度上客观反映了当下体校文化课教学所面临的困境,弥补了当前体校文化课教学理论研究和实践探索方面存在的不足,并为找到符合体校特点的文化课教学方法提供了一种可供选择的途径,这些科研成果对遭遇困境的体校文化课教学具有一定的借鉴作用。
案例2:慈善和志愿服务活动
学校高度重视慈善和志愿服务活动,认真开展党团活动,引导学生奉献爱心,提升境界,传播正能量,弘扬主旋律,自觉将自己塑造成为专项技术精湛、道德品质高的新型运动员。
2015年9月,新学期开学典礼上南京市慈善总会负责人发言并授旗,标志着南京市体育运动学校慈善义工团队正式成立。2016年1月,我校部分义工前往长白街332号探望老红军练福和老人。练老是老红军,也是文艺界前辈,虽然已91岁高龄,仍然笔耕不辍。练老非常健谈,谈话中他引经据典,纵横捭阖,不仅向义工们讲述自己年青时入党经历和抗战历程,还纵论当代国际形势和世界面临的问题,观点深刻,思路清晰。发生在老人身上的活生生的历史,为同学们打开了一扇窗,令他们懂得了历史,从而能够自信地走向未来。同年 3月,我校作为市慈善总会慈善义工团队单位,应邀参加了《花伴情•人伴爱——南京市第八届千名慈善义工牵手千名老人赏梅活动》。整个活动过程当中,同学们言行文明,与老人互动良好,展现了良好的青年运动员形象。通过本次活动,每位义工的心里都种下了一颗种子。从此,爱与慈善在心中发芽,将爱和幸福传递给或熟悉或陌生的人们。
南京市第二十一届运动会开幕式2016年5月22日在位于浦口区的南京青奥体育公园隆重举行。5月20日彩排日和22日举行日现场需要百名志愿者。得到这个消息后,我校百名师生主动放弃周末的休息,踊跃报名。连续两天,志愿者们早早赶到开幕式场地,统一穿好志愿者标志的大红T恤,佩戴好工作证,迅速、安静、有序地等待相关单位分配任务。领到各自任务后,志愿者们不挑不拣,服从分配,认真对待自己的工作,用踏实的行动正确地诠释了自己对“志愿者”的理解。分配在室内的很多志愿者开动脑筋、紧张有序地包装分放几千份开幕式需要的材料;分配在后勤的志愿者们不论男生女生,尽心尽力地搬运摆放相关物品;分配在操场的志愿者克服冷风冷雨认真地参与排练和组织工作;分配在停车场的志愿者认真虚心向专业人士请教,学习指挥车辆正确停放的用语和手势;分配在接待处的志愿者不厌其烦,热情礼貌地回答参加者的种种问题;分配在看台的志愿者不畏江风,尽心尽力地做好引导工作……这次开幕式地广人稠,然而无论何时何地,一眼看去,总能发现我们认真工作的“红T恤“们可爱的身影。志愿者们认真的态度和热情的奉献精神感染着彼此,也获得了参与者和组织方一致的认可和好评。志愿者们也纷纷表示,通过两天的活动,深刻而真实地理解了组织工作的不易;同时通过自己的真诚付出,收获了极大的成就感,近一步加深了对志愿者工作的理解和热爱。两天的志愿者活动给同学们提供了一个更近距离了解志愿者,体会志愿服务的平台,更激发了同学们热情参与志愿服务的精神。
在紧张的学习和训练之外,义工和志愿者团队利用课余时间,充分发挥专业特长,奉献爱心、回馈社会。每次志愿活动不仅是一次能力的锻炼和提升,更是一次心灵的洗礼和升华。
8.主要问题和改进措施
(一)缺少领军型班主任。现有班主任队伍虽能满足目前教育管理工作,但从学校长远发展的角度看,学校缺少省、市级名师和市级骨干班主任。学校将进一步完善培养培训机制,推进班主任的继续教育和进修工作。
(二)缺少研究型教师。现有教师队伍虽能满足目前教学工作,但从学校长远发展的角度看,学校缺少省、市级名师和教学骨干,具有研究生学历教师比例还不够高。学校将进一步完善培养培训机制,推进教师的继续教育和教师的进修工作。
(三)在教学改革方面,思路还不够宽,力度还不够大。学校将积极改革教学模式、评价模式,着力推进课程改革,探索弹性学制和学分制,不断提高教育教学质量。就体育运动学校特色进行课堂管理的研究,针对教育教学的主陆地——课堂教学展开实效管理,进一步处理好体育运动学校“教学”与“训练”这一对博弈因子的关系,使之互融互补,互相促进。
(四)缺少上级相关部门的关心和相关指导。体育运动学校既是中等专业学校,也是奥运争光计划的主要阵地,体校承担的主要职能是培养合格的体育人才,但是因体育运动学校的特殊性,虽属教育系统所辖却跟教育系统相关部门关联较少,往往信息封闭。教育系统的各种竞赛、评优、业务进修、职称晋升等方面,体校往往被边缘化或无资质参加,客观上对体校健康发展、体校教学管理以及教师业务发展都产生了影响,这既不符合教育教学发展的客观规律,也滞于当代中职学校发展大潮,更是与二〇一〇年国务院办公厅下发给教育部、财政部、人力资源社会保障部的国办发﹝2010﹞23号文(《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》)相悖。因此,我们将积极主动与相关部门联系,期望以上状况得到相关部门重视,也希望相关部门主动关心体育运动学校,关心奥运争光计划,关心体育人才的综合发展。
下一步我校将继续努力,发扬敢于争先的精神,加强自查,持久抓好三星级学校系统工程。将进一步落实学校规划,进一步改善办学条件,优化育人环境,把学校建成高质量、有特色、现代化的省三星级学校。并以此为新起点,提升标杆,精心育才,再创佳绩,在为国家培育更多优秀体育竞技人才的同时,努力为社会培养更多有一技之长的复合型体育人才,创出全国一流的体校,努力为国家“奥运争光计划”、“全民健身计划”做出更大贡献。


南京市体育运动学校
2016.11.21
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